El año 2020 fue un periodo atípico para el sector educacional en Cuba. En la provincia de Holguín, sus trabajadores asumieron los retos que impuso la pandemia causada por el coronavirus, que ocasionó la paralización parcial del curso escolar y la suspensión de la presencialidad en aulas y escuelas.

A los nuevos métodos de enseñanza se adaptaron los colectivos para mantener activa la docencia. Se puso en práctica un sistema de teleclases encaminado a la orientación de contenidos y realización de tareas en el hogar, con el adecuado control por parte de los maestros. Las mismas incluyeron algoritmos para la solución de ejercicios, indicaciones a las trabajos de la semana, localización en libros de texto y cuadernos, bibliografía y otros materiales a emplear en el estudio individual.

Sin embargo, 62 círculos infantiles y ocho seminternados mantuvieron sus servicios, con la aplicación estricta de medidas sanitarias, para los hijos de madres con profesiones u oficios fundamentales en la lucha contra el coronavirus. Es de destacar que, aunque la asistencia fue reducida, gracias a la labor preventiva no se presentó ningún caso en el territorio relacionado a estas instituciones.

De igual modo, varias instalaciones se convirtieron en centros de aislamiento para pacientes sospechosos y contactos de positivos a la enfermedad. En estos espacios contribuyeron, de forma voluntaria, sus propios trabajadores, profesores y alumnos, sumándose a las labores de servicio e higienización.

Esta etapa se aprovechó además para la reparación de centros escolares deteriorados, incidiendo en varios ubicados en zonas rurales. Así, las acciones constructivas permitieron entregarlos renovados para reiniciar el periodo y continuar el mantenimiento progresivo del resto. Como parte del plan inversionista, en el territorio se incrementaron además las capacidades en los círculos infantiles, para lo cual en el presente curso se sumaron unas 800 nuevas plazas.

“Hasta el cierre del tercer trimestre se encontraban terminados integralmente más de 70 instituciones educacionales. Las acciones constructivas primordiales en este propósito fueron la reparación de baños con la colocación de muebles sanitarios y enchape, cambio de carpintería, pintura y remozamiento de las plazas, espacios imprescindibles para cumplir con las medidas higiénicas y distanciamiento social”, explicó Ridel Campaña Díaz, Metodólogo de Inversiones de Educción Provincial.

De esa manera se venció la fase de transmisión autóctona de la Covid-19 en Holguín, y luego de largos meses los colectivos pudieron volver a las aulas el 1ro de septiembre. Profesores, alumnos y padres recibieron con beneplácito el reinicio del curso bajo protocolos sanitarios, donde se garantizó la limpieza de las áreas, el escalonamiento de los horarios, el uso del nasobuco, lavado de manos, la ubicación de pasos podálicos y el distanciamiento físico como principales medidas higiénicas.  

Durante ocho semanas la capacitación a los docentes permitió recuperar el tiempo; sistematizar los contenidos orientados, vencer los objetivos metodológicos y realizar las evaluaciones correspondientes a cada asignatura.

Un tema de prioridad fue la preparación de los estudiantes de duodécimo grado para enfrentarse a los exámenes de ingreso a la Educación Superior y la aplicación de los mismos con la calidad, transparencia y el rigor habitual. En este sentido, los resultados superaron las expectativas planteadas.

“Logramos en la asignatura de Matemática un 69, 16 %, superior a igual etapa del pasado curso escolar en más de un 7 %; en Español alcanzamos un 98, 16, también mayor al periodo  anterior en 2, 3 %, y en Historia obtuvimos un 89, 76 %, superior en más de un 9 % a los resultados de la campaña previa”, comenta Andrés Barea Páez, Jefe de Departamento de Preuniversitario en Educación Provincial.

Pero la nueva normalidad impuso la readecuación de los espacios educativos y múltiples retos en el nuevo curso 2020-2021. Imperaron las modificaciones de los programas y planes de estudio para en los posteriores ocho meses completar los objetivos del aprendizaje.

En este empeño 1289 escuelas abrieron sus puertas a más de 158 mil educandos, con la base material de estudio y de vida lista, así como la cobertura docente a un 99 por ciento sin alternativas, cifra máxima histórica de la provincia. Ello se garantizó con la incorporación de maestros graduados de las Escuelas Pedagógicas el territorio y los universitarios que vencieron sus ejercicios de culminación de estudio satisfactoriamente.

Mientras, los desafíos se concentran en la calidad de la enseñanza, pero también en otros elementos primordiales como potenciar la orientación profesional y la formación vocacional, el ahorro de energía y la producción de alimentos.  

“Como parte del reordenamiento de la matriz energética para el próximo decenio 2021-2030, se tiene previsto continuar con la tarea de disminuir los consumo de energía eléctrica en el sector educacional. Esto se va a lograr a través de un conjunto de inversiones que permitirá desconectar de la red nacional la totalidad de los círculos infantiles y los centros politécnicos que tienen dentro de su especialidad estudios relacionados con el sector electroenergético”, añadió Juan Manuel Pérez Riverón, Metodólogo ATM.

Por otra parte, al autoabastecimiento y la contribución de los centros escolares a la producción de alimentos, según Annia Gómez Obregón, Jefa de Grupo Estudio-Trabajo de la Dirección Provincial de Educación, “se trata de emplear las áreas de las instituciones destinadas a este propósito para sembrar cultivos varios como viandas, hortalizas, condimentos frescos. Hoy existen 618 hectáreas de tierras en los 54 centros internos de nuestra provincia, donde 539 de las mismas son cultivables. Mientras, la producción de dichos cultivos logró cubrir las necesidades de los centros de aislamientos cuando estuvieron funcionando y otros espacios donde los trabajadores se mantuvieron laborando”.

Al cierre del año se retomaron los eventos para compartir resultados científicos e investigativos en el sector. Este fue el objetivo de Pedagogía 2021, un fructífero encuentro de modalidad virtual que permitió a más de 400 instituciones de la provincia y 1450 participantes dialogar en torno a diversas temáticas que preocupan a los docentes en su accionar diario en la formación de nuevas generaciones.

Sin dudas, un memorable capítulo en la historia cubana protagonizó la educación holguinera durante el 2020, año colmado de avatares y retos para los profesionales de tizas y pizarrones. Armados de buenos propósitos enfrentarán otros retos venideros, con verdaderas ansias de enseñar y espíritu de continuidad.